La investigación también encontró diferencias en el desempeño académico según el sector educativo. En 2025, el 22.7 % de los centros públicos no alcanzó el nivel Intermedio, frente al 7.5 % de los privados.
San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua figuran entre las zonas donde se concentra el mayor rezago escolar en República Dominicana, según una investigación presentada este jueves por la Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra (PUCMM).
El estudio, titulado “Mapas Educativos: geolocalizando las brechas del sistema educativo dominicano”, analizó datos oficiales de 10,792 centros educativos públicos, privados y semioficiales entre 2016 y 2025. La investigación busca identificar la evolución del rendimiento académico de los centros educativos y las zonas donde se registran mayores avances y rezago.
De acuerdo con Kiero Guerra, investigador del proyecto, el objetivo fue realizar un análisis de los resultados históricos de las pruebas nacionales y diagnósticas durante el período mencionado.
«Hemos hecho un análisis estadístico profundo para poder identificar por año y a lo largo del histórico cuáles son los distintos en los centros educativos donde ha habido mayor avance, mayor rezago, donde el contexto importa, donde importa el pasado, donde importa el espacio», expuso Guerra.
Como parte de la investigación identificaron 115 liceos ubicados en zonas de bajo rendimiento durante tres años consecutivos, 2023, 2024 y 2025. Según los datos ofrecidos, a estos centros atendieron unos 4,100 estudiantes cada año y se concentran principalmente en las regionales educativas de San Juan de la Maguana, Monte Plata y Azua.
Kiero Guerra explicó que la identificación de estos centros permite focalizar las intervenciones en las comunidades con mayores necesidades educativas, aunque aclaró que los resultados no demuestran por sí solos las causas del bajo rendimiento ni el efecto de una intervención específica.
Guerra indicó que los resultados tienden a ser más favorables en los centros ubicados en zonas urbanas, tanto públicos como privados, mientras que las áreas más alejadas de las ciudades presentan mayores dificultades.
Diferencias entre centros
La investigación también encontró diferencias en el desempeño académico según el sector educativo. En 2025, el 22.7 % de los centros públicos no alcanzó el nivel Intermedio, frente al 7.5 % de los privados.
En cuanto a la ubicación geográfica, el porcentaje de centros que no alcanzó ese nivel fue de 21.2 % en las zonas rurales y de 15 % en las urbanas.
Otro de los hallazgos fue la identificación de 72 centros educativos con alto rendimiento en zonas donde predominan los resultados bajos. De estos, 53 son públicos y 17 están ubicados en áreas rurales, por lo que la investigación indica que podrían servir como referencia para analizar prácticas que contribuyan a mejorar el desempeño de otros centro
Herramienta para orientar la política educativa
Como parte del proyecto, la PUCMM entregará al Ministerio de Educación (Minerd) una plataforma web interactiva con mapas, herramientas de consulta y más de 2,100 fichas informativas para apoyar la toma de decisiones sobre políticas educativa.
Según explicó Guerra, la plataforma permitirá consultar los resultados por año, asignatura, sector educativo, regional y distrito, además de identificar los centros con mejor y peor desempeño y observar su evolución a lo largo del tiempo.
El investigador también explicó que las comparaciones históricas presentan dificultades debido a que las pruebas nacionales se evaluaban por contenidos hasta 2022, mientras que a partir de 2023 comenzaron a enfocarse en competencia.
«Hay que entender que hasta el 2022 las pruebas nacionales eran por contenido, y hubo un cambio, a partir del 2023 fue por competencia, entonces eso hace que ver la trayectoria en dos sistemas diferentes sea un poquito diferente, sea un poquito difícil», declaró.
Guerra señaló que los resultados pueden ayudar a orientar los recursos hacia los centros con mayores necesidades y evaluar los avances a lo largo del tiempo.
